हम कौन हैं, इसके बारे में सीखना
प्रिय माता-पिता,
स्कूल सत्र शुरू हुए एक महीना हो गया है। आप सोच रहे होंगे कि वे कक्षा में कितना अच्छा सीख रहे हैं या व्यवहार कर रहे हैं। उनके शिक्षक, पीटर, आपके कुछ सवालों के जवाब देने के लिए यहाँ हैं। पहले दो हफ़्ते चुनौतीपूर्ण थे क्योंकि बच्चों को ध्यान केंद्रित करने में मुश्किल हो रही थी और वे आमतौर पर रो-रोकर या शरारतें करके अपनी समस्याओं का समाधान करते थे। उन्होंने बहुत धैर्य और प्रशंसा के साथ नए परिवेश, दिनचर्या और दोस्तों के साथ जल्दी से तालमेल बिठा लिया।
पिछले एक महीने में, हमने यह जानने में बहुत मेहनत की है कि हम कौन हैं—हमारा शरीर, हमारी भावनाएँ, हमारा परिवार और हमारी क्षमताएँ। बच्चों को जल्द से जल्द अंग्रेज़ी बोलना और अंग्रेज़ी में अपनी अभिव्यक्ति करना सिखाना बेहद ज़रूरी है। हमने बच्चों को लक्ष्य भाषा सीखने और उसका अभ्यास करने में मदद करने के लिए कई मनोरंजक गतिविधियाँ कीं, जैसे उन्हें छूने, झुकने, पकड़ने, खोजने और छिपने देना। उनकी शैक्षणिक प्रगति के साथ-साथ, यह ज़रूरी है कि छात्र अपनी मोटर क्षमताओं को निखारें।
उनके अनुशासन और खुद को संभालने की क्षमता में काफ़ी सुधार हुआ है। बिखरने से लेकर एक ही लाइन में खड़े होने तक, भागने से लेकर माफ़ी मांगने तक, सफ़ाई करने से इनकार करने से लेकर "बाय-बाय खिलौने" चिल्लाने तक। उन्होंने कम समय में ही काफ़ी प्रगति कर ली है।
आइए हम इस सुरक्षित, मैत्रीपूर्ण और सम्मानजनक वातावरण में आत्मविश्वास और स्वतंत्रता में वृद्धि करते रहें।
स्वस्थ और अस्वस्थ जीवनशैली की आदतें
पिछले कुछ हफ़्तों से कक्षा 1बी के छात्र स्वस्थ और अस्वास्थ्यकर जीवनशैली की आदतों के बारे में सीख रहे हैं। सबसे पहले, हमने भोजन पिरामिड से शुरुआत की, जिसमें कार्बोहाइड्रेट, फल, सब्ज़ियाँ, प्रोटीन, वसा और संतुलित जीवनशैली के लिए प्रत्येक भाग की कितनी मात्रा आवश्यक है, इस पर चर्चा की गई। इसके बाद, हम शरीर के विभिन्न अंगों और अंगों के लिए भोजन पर आगे बढ़े। इन पाठों के दौरान, छात्रों ने शरीर के प्रत्येक अंग और/या अंग के कार्यों के बारे में सीखा, और यह भी कि मनुष्यों और जानवरों, दोनों में प्रत्येक अंग की कितनी मात्रा होती है, जिसके बाद हमने इसे "शरीर के विभिन्न अंगों और अंगों के लिए भोजन" तक विस्तारित किया। हमने चर्चा की कि गाजर हमारी दृष्टि में सुधार करती है, अखरोट हमारे मस्तिष्क में सुधार करता है, हरी सब्ज़ियाँ हमारी हड्डियों में सुधार करती हैं, टमाटर हमारे हृदय में सुधार करते हैं, मशरूम हमारे कानों में सुधार करते हैं, और सेब, संतरे, गाजर और शिमला मिर्च हमारे फेफड़ों में सुधार करते हैं। छात्रों के लिए अनुमान लगाने, निर्णय लेने और जानकारी को संश्लेषित करने के लिए हमने अपने फेफड़े बनाए। सभी को यह बहुत पसंद आया और वे यह देखने के लिए उत्सुक थे कि जब हम साँस लेते हैं तो हमारे फेफड़े कैसे सिकुड़ते और फैलते हैं और फिर साँस छोड़ते समय कैसे शिथिल होते हैं।
द्वितीयक वैश्विक परिप्रेक्ष्य
नमस्कार अभिभावकों और विद्यार्थियों! आप में से जो लोग मुझे नहीं जानते, उनके लिए मैं श्री मैथ्यू कैरी हूँ, और मैं कक्षा 7 से 11 तक ग्लोबल पर्सपेक्टिव्स और कक्षा 10 से 11 तक अंग्रेजी पढ़ाता हूँ। ग्लोबल पर्सपेक्टिव्स में, छात्र हमारी आधुनिक दुनिया से संबंधित विभिन्न विषयों की जाँच करके अपने शोध, टीमवर्क और विश्लेषणात्मक कौशल का विकास करते हैं।
पिछले हफ्ते कक्षा 7 के छात्रों ने परंपराओं के बारे में एक नई इकाई शुरू की। उन्होंने इस बात पर चर्चा की कि वे जन्मदिन और नया साल कैसे मनाते हैं, और चीनी नव वर्ष से लेकर दिवाली और सोंगक्रान तक, विभिन्न संस्कृतियों में नए साल के जश्न के उदाहरणों पर गौर किया। कक्षा 8 के छात्र वर्तमान में दुनिया भर के सहायता कार्यक्रमों के बारे में जानकारी प्राप्त कर रहे हैं। उन्होंने समयरेखाएँ बनाई हैं जो दर्शाती हैं कि उनके देश ने प्राकृतिक आपदाओं या अन्य खतरों से निपटने के लिए कब सहायता प्राप्त की या दी। कक्षा 9 के छात्रों ने अभी-अभी एक इकाई समाप्त की है जिसमें संघर्ष कैसे होते हैं, इसकी जाँच की गई है, और संसाधनों को लेकर विवाद कैसे हो सकते हैं, यह समझने के लिए ऐतिहासिक संघर्षों का उपयोग किया गया है। कक्षा 10 और कक्षा 11 दोनों सांस्कृतिक और राष्ट्रीय पहचान के बारे में एक इकाई पर काम कर रहे हैं। वे अपने परिवार और दोस्तों से उनकी सांस्कृतिक पहचान के बारे में पूछने के लिए साक्षात्कार प्रश्न तैयार कर रहे हैं। छात्रों को अपने साक्षात्कारकर्ता की परंपराओं, सांस्कृतिक पृष्ठभूमि और राष्ट्रीय पहचान के बारे में जानने के लिए अपने स्वयं के प्रश्न बनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
चीनी चरित्र गीत
"छोटी बिल्ली के बच्चे, म्याऊँ म्याऊँ, चूहा देखते ही उसे जल्दी से पकड़ लेना।" "छोटी सी चूज़ी, पीला कोट पहने हुए है। जीजीजी, चावल खाना चाहती है।"... हमारे बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर कक्षा में आकर्षक चीनी अक्षरों वाले गीत पढ़ते हैं। चीनी कक्षा में, बच्चे न केवल कुछ सरल चीनी अक्षरों को जान पाते हैं, बल्कि पेंसिल पकड़ने के खेलों और गतिविधियों, जैसे क्षैतिज रेखाएँ, खड़ी रेखाएँ, स्लैश आदि, के माध्यम से अपनी पेंसिल पकड़ने की क्षमता भी निखार पाते हैं। इस प्रकार, यह उनके Y1 चीनी सीखने के लिए एक ठोस आधार तैयार करता है।
विज्ञान - मुंह में पाचन की जांच
कक्षा 6 में मानव शरीर के बारे में सीखना जारी है और अब पाचन तंत्र पर ध्यान केंद्रित किया जा रहा है। इस प्रायोगिक जाँच के लिए, प्रत्येक छात्र को ब्रेड के दो टुकड़े दिए गए - एक जिसे वे चबाते हैं और एक जिसे वे नहीं चबाते। ब्रेड में स्टार्च की उपस्थिति प्रदर्शित करने के लिए दोनों नमूनों में आयोडीन का घोल मिलाया गया, और छात्रों ने उन खाद्य पदार्थों के रूप में अंतर भी देखा जो (मुँह में) थोड़े पच गए थे और जो नहीं पच पाए थे। फिर छात्रों को अपने प्रयोग से संबंधित प्रश्नों के उत्तर देने थे। कक्षा 6 के छात्रों ने इस सरल प्रायोगिक प्रयोग के साथ एक मज़ेदार और रोचक समय बिताया!
कठपुतली शो
कक्षा 5 के छात्रों ने इस सप्ताह अपनी दंतकथा इकाई पूरी कर ली। उन्हें निम्नलिखित कैम्ब्रिज शिक्षण उद्देश्य पूरा करना था:5डब्ल्यूसी.03कहानी में नए दृश्य या पात्र लिखें; किसी दूसरे पात्र के दृष्टिकोण से घटनाओं को फिर से लिखें। छात्रों ने तय किया कि वे अपने दोस्त की कहानी में नए पात्र और दृश्य जोड़कर उसे संपादित करना चाहेंगे।
छात्रों ने अपनी दंतकथाएँ लिखने में बहुत मेहनत की। उन्होंने अपने लेखन को विस्तृत करने के लिए शब्दकोशों और थिसॉरस का इस्तेमाल किया - ऐसे विशेषणों और शब्दों की तलाश की जो शायद आमतौर पर इस्तेमाल नहीं होते। फिर छात्रों ने अपनी दंतकथाओं को संपादित किया और अपने प्रदर्शन के लिए अभ्यास किया।
अंत में, उन्होंने हमारे EYFS छात्रों के सामने प्रस्तुति दी, जिन्होंने उनकी प्रस्तुति की खूब सराहना की और खूब हँसे। छात्रों ने संवाद, जानवरों की आवाज़ें और हाव-भाव ज़्यादा शामिल करने की कोशिश की ताकि EYFS के छात्र उनके प्रदर्शन का और भी ज़्यादा आनंद ले सकें।
हमारी EYFS टीम और छात्रों को एक अद्भुत श्रोता होने के लिए धन्यवाद, साथ ही इस इकाई में हमारा साथ देने वाले सभी लोगों का भी धन्यवाद। कक्षा 5 का अद्भुत कार्य!
इस परियोजना ने निम्नलिखित कैम्ब्रिज शिक्षण उद्देश्यों को पूरा किया:5डब्ल्यूसी.03कहानी में नए दृश्य या पात्र लिखें; किसी अन्य पात्र के दृष्टिकोण से घटनाओं को पुनः लिखें।5एसएलएम.01संदर्भ के अनुसार, संक्षेप में या विस्तार से बोलें।5डब्ल्यूसी.01विभिन्न प्रकार की कथा-साहित्य और कविताओं में रचनात्मक लेखन का विकास करें।*5एसएलपी.02भाषण, हावभाव और चाल के जानबूझकर चयन के माध्यम से नाटक में पात्रों के बारे में विचार व्यक्त करें।5एसएलएम.04विभिन्न उद्देश्यों और संदर्भों के लिए गैर-मौखिक संचार तकनीकों को अनुकूलित करें।
पोस्ट करने का समय: 23-दिसंबर-2022
