जहां तक ​​मेरी शिक्षण तकनीकों की बात है, वास्तव में मेरी कक्षा में कई गतिविधियां हैं जो मैं करता हूं, जैसे जैज़ मंत्र, कहूट गेम्स, जेपर्डी और टीपीआर अभ्यास आदि। लेकिन मूलतः इन सभी गतिविधियों का लक्ष्य छात्रों को अंग्रेजी सीखने को एक दिलचस्प यात्रा मानने के लिए प्रेरित करना है; उन्हें खोलने और खुले हाथों से ज्ञान को अपनाने के लिए प्रोत्साहित करने का प्रयास करना है। ऐसा इसलिए है, क्योंकि एक खुला दिमाग होना जो सीखने के लिए तैयार और उत्साहित है, वास्तव में एक निश्चित विषय या कक्षा के लिए अपने दरवाजे बंद करने से बहुत अलग है। यह वास्तव में काफी महत्वपूर्ण है। यदि आप एक छात्र को यह महसूस कराते हैं कि वह सीखने के लिए तैयार है, तो वह निश्चित रूप से अधिक ज्ञान ग्रहण करेगा, लंबे समय में अधिक अवशोषित करेगा और बनाए रखेगा। लेकिन अगर कोई छात्र अपना दरवाजा बंद करना चुनता है और आपके लिए नहीं खुलने का फैसला करता है, तो उन्हें कुछ भी नहीं मिलने वाला है।

उदाहरण के लिए, जैज़ मंत्र, एक कक्षा-कक्ष तकनीक के रूप में, अमेरिकी भाषा शिक्षण विशेषज्ञ कैरोलिन ग्राहम द्वारा विकसित किया गया है। इसका अनुप्रयोग वास्तव में बहुत व्यापक है, एक बहुत ही व्यावहारिक उपकरण है। यह छात्रों को याद रखने के लिए आवश्यक किसी भी शब्दावली, व्याकरण के किसी भी बिंदु को मंत्र में बदलने की अनुमति देता है। कुछ चीज़ें, जो शुरू में काफी उबाऊ और याद रखने में मुश्किल लग सकती हैं, उन्हें बहुत ही शानदार, लय और मज़ेदार संगीत में बदला जा सकता है। यह युवा शिक्षार्थियों के लिए बहुत उपयोगी है, क्योंकि उनका मस्तिष्क उन चीज़ों के प्रति बहुत संवेदनशील होता है जिनमें एक निश्चित लय और पैटर्न होता है। छात्र वास्तव में इसका आनंद लेते हैं और हम इससे कुछ संगीत भी बना सकते हैं। यह छात्रों को सहज रूप से वह ज्ञान प्राप्त करने में मदद करता है जो उन्हें सीखने की आवश्यकता है।

एक और तकनीक जिसका मैं अपनी कक्षा में इस्तेमाल करता हूँ, उसे टीपीआर कहते हैं, जिसका अर्थ है संपूर्ण शारीरिक प्रतिक्रिया। इसमें छात्रों को अपने शरीर के सभी अंगों का पूरी तरह से उपयोग करने और किसी मौखिक संकेत पर प्रतिक्रिया देने के लिए कुछ शारीरिक गति का उपयोग करने के लिए कहा जाता है। इससे छात्र शब्द की ध्वनि को शब्द के अर्थ के साथ एकीकृत कर पाते हैं।