रिसेप्शन क्लास में अक्टूबर - इंद्रधनुष के रंग
अक्टूबर रिसेप्शन क्लास के लिए बहुत व्यस्त महीना है। इस महीने छात्र रंग के बारे में सीख रहे हैं। प्राथमिक और द्वितीयक रंग क्या हैं? नए रंग बनाने के लिए हम रंगों को कैसे मिलाते हैं? मोनोक्रोम क्या है? आधुनिक कलाकार कलाकृतियाँ कैसे बनाते हैं?
हम वैज्ञानिक जांच, कला गतिविधियों, कला प्रशंसा और एरिक कार्ले द्वारा ब्राउन बियर जैसे प्रसिद्ध बच्चों की किताबों और गीतों के माध्यम से रंग की खोज कर रहे हैं। जैसे-जैसे हम रंग के बारे में और अधिक सीखते हैं, हम जिस दुनिया में रहते हैं, उसके बारे में अपनी शब्दावली और ज्ञान का विकास और निर्माण जारी रखते हैं।
इस सप्ताह हम ब्राउन बियर ब्राउन बियर कहानी में कलाकार (चित्रकार) एरिक कार्ले के अद्भुत चित्रण और इसके सुंदर काव्यात्मक लयबद्ध पैटर्न का आनंद ले रहे हैं।
हमने एक साथ पुस्तक की विशेषताओं का पता लगाया। हमें किताब का कवर मिला, शीर्षक, हम बाएं से दाएं और ऊपर से नीचे तक पढ़ना जानते हैं। हम किताब के पन्ने एक-एक करके पलटते हैं और हम पन्ने क्रम को समझने लगते हैं। कहानी को दोबारा पढ़ने के बाद, अपनी मांओं के लिए कहानी के कंगन बनाने और इसे एक नृत्य के रूप में प्रदर्शित करने के बाद, हममें से अधिकांश लोग परिचित कहानी को याद कर सकते हैं और किताब के छंदों की कुछ सटीक पुनरावृत्ति के साथ उसे दोबारा सुना सकते हैं। हम बहुत चतुर हैं.
जब हम प्राथमिक रंगों को एक साथ मिलाते हैं तो क्या होता है यह देखने के लिए हमने रंग मिश्रण प्रयोग किया। अपनी उंगलियों का उपयोग करके हमने एक उंगली पर नीले रंग का एक बिंदु लगाया, दूसरी उंगली पर लाल रंग का एक बिंदु लगाया और अपनी उंगलियों को एक साथ रगड़कर देखा कि क्या हुआ - जादुई तरीके से हमने बैंगनी रंग बनाया। हमने प्रयोग को नीले और पीले और फिर पीले और लाल के साथ दोहराया और अपने परिणामों को अपने रंग चार्ट पर दर्ज किया। बहुत सारी गड़बड़ और बहुत सारा मज़ा।
हमने रेनबो सॉन्ग सीखा और स्कूल के चारों ओर कलर हंट पर जाने के लिए अपने रंग नाम ज्ञान का उपयोग किया। हम टीमों में रवाना हुए। जब हमें कोई रंग मिल जाता है तो हमें उसे नाम देना होता है और अपनी वर्कशीट में रंग भरने के लिए सही रंग का शब्द ढूंढना होता है। हमारे बढ़ते ध्वनिविज्ञान ज्ञान ने वास्तव में इस कार्य में हमारी मदद की क्योंकि हम पढ़ने के लिए बहुत सारे अक्षरों को पहचानने और पहचानने में सक्षम थे। रंग के नाम. हमें खुद पर बहुत गर्व है.
हम यह पता लगाना जारी रखेंगे कि विभिन्न कलाकार अद्भुत कलाकृतियाँ बनाने के लिए रंगों का उपयोग कैसे करते हैं और हम अपनी उत्कृष्ट कृतियों को बनाने के लिए इनमें से कुछ तकनीकों का उपयोग करने का प्रयास करेंगे।
रिसेप्शन कक्षा भी अपने अक्षरों और ध्वनियों की ध्वन्यात्मक यात्रा जारी रख रही है और कक्षा में हमारे पहले शब्दों को मिश्रित करना और पढ़ना शुरू कर रही है। हम हर हफ्ते अपनी पहली पढ़ने वाली किताबें भी घर ले जा रहे हैं और सीख रहे हैं कि अपनी प्यारी किताबों की देखभाल और सम्मान कैसे करें और उन्हें अपने परिवारों के साथ कैसे साझा करें।
हमें रिसेप्शन की अद्भुत प्रगति पर बहुत गर्व है और हम एक रोमांचक मौज-मस्ती से भरे महीने की प्रतीक्षा कर रहे हैं।
रिसेप्शन टीम
पैसे का मूल्य और नैतिक खर्च
पिछले सप्ताह पीएसएचई कक्षा 3 वर्ष में हमने यह पहचानना शुरू किया कि लोगों का पैसा बचाने और खर्च करने के प्रति अलग-अलग दृष्टिकोण होता है; लोगों के निर्णयों पर क्या प्रभाव पड़ता है और लोगों के खर्च संबंधी निर्णय दूसरों को प्रभावित कर सकते हैं।
इस कक्षा में हमने "चीन कैसे बढ़ता है?" पर चर्चा शुरू की। इनमें से एक उत्तर था "पैसा"। छात्रों ने समझा कि सभी देश एक-दूसरे के बीच वस्तुओं का आयात-निर्यात करते हैं और व्यापार करते हैं। उन्होंने यह भी समझा कि मांग के माध्यम से वस्तुओं की कीमतों में उतार-चढ़ाव हो सकता है।
मैंने सभी विद्यार्थियों को अलग-अलग धनराशि प्रदान की और प्रश्न पूछा कि क्यों? छात्रों ने तुरंत उत्तर दिया कि ऐसा इसलिए था क्योंकि हम सभी के पास जीवन में अलग-अलग मात्रा में पैसा होता है। "आपूर्ति और मांग" का वर्णन करने के लिए मैंने यह कहते हुए एक ओरो बिस्किट प्रदान किया कि कीमत 200RMB थी। छात्र खरीदने के लिए मुझ पर पैसे लहरा रहे थे। मैंने पूछा कि इस बिस्किट की डिमांड ज्यादा है या कम. आख़िरकार मैंने बिस्किट 1,000RMB में बेच दिया। फिर मैंने 15 और बिस्कुट बनाए। मूड बदल गया और मैंने उस छात्र से पूछा जिसने 1,000 आरएमबी का भुगतान किया था, उसे कैसा लगा। हमने सामान खरीदना जारी रखा और जब सब बिक गया तो हम चर्चा करने बैठे कि अभी क्या हुआ है।
टार्सिया पहेली
पिछले कुछ हफ्तों में, निम्न माध्यमिक स्तर के छात्र मानसिक अंकगणित में गणितीय कौशल सेट विकसित कर रहे हैं: दशमलव संख्याओं को जोड़ना, घटाना, गुणा करना और विभाजित करना, आदर्श रूप से कुछ भी लिखे बिना, और भिन्नात्मक गणनाओं को सरल बनाना। अंकगणित के कई बुनियादी कौशल प्राथमिक वर्षों में पेश किए गए थे; लेकिन निम्न माध्यमिक स्तर पर, छात्रों से इन गणनाओं में अपने प्रवाह में तेजी लाने की उम्मीद की जाती है। अपने बच्चों को दो दशमलव संख्याओं, या दो भिन्नों को जोड़ने, घटाने, गुणा करने या विभाजित करने के लिए कहें, और वे संभवतः इसे अपने दिमाग में कर सकते हैं!
मैं गणित कक्षा में जो करता हूं वह कैंब्रिज इंटरनेशनल स्कूलों में विशिष्ट है। छात्र एक-दूसरे का सामना करते हैं और अधिकांश बातें करते हैं। इसलिए, एक गतिविधि के रूप में टारसिया पहेली का पूरा उद्देश्य छात्रों को एक सामान्य लक्ष्य प्राप्त करने के लिए एक-दूसरे के साथ सहयोग करने में सक्षम बनाना है। मुझे लगता है कि छात्रों को संचार में शामिल करने के लिए टार्सिया पहेलियाँ सबसे प्रभावी गतिविधियों में से एक है। आप देख सकते हैं कि प्रत्येक छात्र इसमें शामिल होता है।
पिनयिन और संख्याएँ सीखना
नमस्ते माता-पिता और छात्र:
मैं एक चीनी शिक्षक हूं, मिशेल, और पिछले कुछ हफ्तों में, Y1 और Y2 दूसरी भाषा पिनयिन और संख्याओं के साथ-साथ कुछ सरल चीनी अक्षर और वार्तालाप सीख रही हूं। हमारी कक्षा हंसी से भरी है. शिक्षक ने छात्रों के लिए कुछ दिलचस्प खेल खेले, जैसे: वर्डवॉल, क्विज़लेट, कहूट, कार्ड गेम..., ताकि छात्र खेलने की प्रक्रिया में अनजाने में अपनी चीनी दक्षता में सुधार कर सकें। कक्षा का अनुभव सचमुच मनोरंजक है! छात्र अब शिक्षक द्वारा दिए गए कार्यों को कर्तव्यनिष्ठा से पूरा कर सकते हैं। कुछ विद्यार्थियों ने बहुत प्रगति की है। उन्होंने कभी चीनी भाषा नहीं बोली है, और अब वे चीनी भाषा में कुछ सरल विचार स्पष्ट रूप से व्यक्त कर सकते हैं। छात्रों की न केवल चीनी सीखने में रुचि बढ़ी, बल्कि भविष्य में अच्छी चीनी बोलने के लिए उनके लिए एक ठोस आधार भी तैयार हुआ!
ठोस विघटन
वर्ष 5 के छात्रों ने अपनी विज्ञान इकाई: सामग्री का अध्ययन जारी रखा है। सोमवार को अपनी कक्षा में, छात्रों ने एक प्रयोग में भाग लिया जहाँ उन्होंने ठोस पदार्थों के घुलने की क्षमता का परीक्षण किया।
छात्रों ने यह देखने के लिए विभिन्न पाउडरों का परीक्षण किया कि वे गर्म या ठंडे पानी में घुलेंगे या नहीं। उन्होंने जो ठोस पदार्थ चुने वे थे; नमक, चीनी, हॉट चॉकलेट पाउडर, इंस्टेंट कॉफ़ी, आटा, जेली, और रेत। यह सुनिश्चित करने के लिए कि यह निष्पक्ष परीक्षण था, उन्होंने 150 मिलीलीटर गर्म या ठंडे पानी में एक चम्मच ठोस मिलाया। फिर, उन्होंने इसे 10 बार हिलाया। छात्रों को भविष्यवाणियाँ करने और अपने पूर्व ज्ञान (चाय में चीनी घुलने आदि) का उपयोग करके यह अनुमान लगाने में मदद मिली कि कौन सी चीनी घुल जाएगी।
यह गतिविधि निम्नलिखित कैम्ब्रिज सीखने के उद्देश्यों को पूरा करती है:5सीपी.01जान लें कि ठोस की घुलने की क्षमता और तरल की विलायक के रूप में कार्य करने की क्षमता ठोस और तरल के गुण हैं।5TWSp.04स्वतंत्र, आश्रित और नियंत्रण चर की पहचान करते हुए निष्पक्ष परीक्षण जांच की योजना बनाएं।5TWSc.06व्यावहारिक कार्य सुरक्षित रूप से करें।
शानदार काम वर्ष 5! इसे जारी रखो!
ऊर्ध्वपातन प्रयोग
वर्ष 7 के छात्रों ने ऊर्ध्वपातन के बारे में एक प्रयोग किया, यह देखने के लिए कि तरल अवस्था से गुज़रे बिना ठोस से गैस में परिवर्तन कैसे होता है। ऊर्ध्वपातन किसी पदार्थ का ठोस से गैस अवस्था में संक्रमण है।
रोबोट रॉक
रोबोट रॉक एक लाइव म्यूजिक प्रोडक्शन प्रोजेक्ट है। छात्रों को एक गीत तैयार करने के लिए एक बैंड बनाने, नमूना बनाने और लूप रिकॉर्डिंग करने का अवसर मिलता है। इस परियोजना का उद्देश्य नमूना पैड और लूप पैडल पर शोध करना, फिर एक नए समकालीन लाइव संगीत उत्पादन उपकरण के लिए एक प्रोटोटाइप का डिजाइन और निर्माण करना है। छात्र समूहों में काम कर सकते हैं, जहां प्रत्येक सदस्य परियोजना के विभिन्न तत्वों पर ध्यान केंद्रित कर सकता है। छात्र ऑडियो नमूने रिकॉर्ड करने और एकत्र करने पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं, अन्य छात्र डिवाइस फ़ंक्शंस को कोड करने पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं या उपकरणों को डिज़ाइन और निर्माण कर सकते हैं। एक बार पूरा होने पर छात्र अपनी लाइव संगीत प्रस्तुतियाँ प्रस्तुत करेंगे।
अनुसंधान प्रश्नावली और विज्ञान समीक्षा खेल
वैश्विक परिप्रेक्ष्य अनुसंधानप्रश्नावली
वर्ष 6 में एक शोध प्रश्न के लिए डेटा एकत्र करने के विभिन्न साधनों का पता लगाना जारी है, और कल, हम वर्ष 5 की कक्षा में उनसे संबंधित प्रश्न पूछने के लिए गए थे कि वे शिक्षार्थी स्कूल कैसे जाते हैं। परिणाम निर्दिष्ट परिणाम रिपोर्टिंग टीम द्वारा प्रश्नावली में दर्ज किए गए थे। सुश्री डेनिएल ने अपने शोध के पीछे के उद्देश्य के बारे में उनकी समझ का पता लगाने के लिए वर्ष 6 से कुछ दिलचस्प, गहन प्रश्न भी पूछे। शाबाश, वर्ष 6!!
विज्ञान समीक्षा खेल
वर्ष 6 में अपना पहला विज्ञान परीक्षण लिखने से पहले, हमने पहली इकाई में सीखी गई सामग्री की समीक्षा करने के लिए कुछ त्वरित गेम खेले। हमने जो पहला खेल खेला वह सारडस था, जहां कालीन पर छात्रों को खड़े छात्र को फोन पर प्रदर्शित अंग/अंग प्रणाली के बारे में सुराग देना था। हमारे दूसरे गेम में छात्रों को 25 सेकंड से कम समय में अंगों को उनके सही कार्यों से मिलाने के लिए समूहों में काम करना था। दोनों खेलों ने शिक्षार्थियों को मज़ेदार, तेज़ गति और इंटरैक्टिव तरीके से सभी सामग्री की समीक्षा करने में मदद की और उन्हें उनके प्रयासों के लिए क्लास डोजो अंक दिए गए! शाबाश और शुभकामनाएँ, वर्ष 6!!
पहला स्कूल पुस्तकालय अनुभव
21 अक्टूबर 2022 को, वर्ष 1बी को उनका पहला स्कूल पुस्तकालय अनुभव प्राप्त हुआ। इसके लिए, हमने मिस डेनिएल और उनके खूबसूरत वर्ष 5 के छात्रों को आमंत्रित किया, जो निःस्वार्थ रूप से पुस्तकालय में आए और हमें पढ़ा। वर्ष 1बी के छात्रों को तीन या चार के समूहों में विभाजित किया गया और वर्ष 5 के समूह नेता को नियुक्त किया गया, जिसके बाद, उनमें से प्रत्येक को अपने पढ़ने के पाठ के लिए आरामदायक होने के लिए एक जगह मिल गई। वर्ष 1बी ने प्रत्येक वर्ष 5 समूह नेताओं के हर शब्द को ध्यान से सुना और सुना जो देखने में आश्चर्यजनक था। वर्ष 1बी ने मिस डेनिएल और उनके छात्रों दोनों को धन्यवाद देकर और इसके अतिरिक्त, प्रत्येक वर्ष 5 के छात्र को वर्ष 1बी कक्षा के एक प्रतिनिधि द्वारा हस्ताक्षरित प्रमाण पत्र प्रदान करके अपना पठन पाठ समाप्त किया। एक बार फिर धन्यवाद मिस डेनिएल और वर्ष 5, हम आपसे प्यार करते हैं और आपकी सराहना करते हैं और हम अपनी अगली सहयोग गतिविधि के लिए बहुत उत्सुक हैं।
पोस्ट करने का समय: दिसंबर-16-2022
