अक्टूबर में रिसेप्शन क्लास - इंद्रधनुष के रंग
रिसेप्शन कक्षा के लिए अक्टूबर का महीना बहुत व्यस्त होता है। इस महीने छात्र रंगों के बारे में सीख रहे हैं। प्राथमिक और द्वितीयक रंग क्या हैं? हम नए रंग बनाने के लिए रंगों को कैसे मिलाते हैं? मोनोक्रोम क्या है? आधुनिक कलाकार कलाकृतियाँ कैसे बनाते हैं?
हम वैज्ञानिक अन्वेषणों, कला गतिविधियों, कला-कौशल और एरिक कार्ल की "ब्राउन बियर" जैसी प्रसिद्ध बच्चों की किताबों और गीतों के माध्यम से रंगों की खोज कर रहे हैं। जैसे-जैसे हम रंगों के बारे में और अधिक सीखते हैं, हम अपनी शब्दावली और उस दुनिया के बारे में ज्ञान का विकास और निर्माण करते रहते हैं जिसमें हम रहते हैं।
इस सप्ताह हम ब्राउन बियर कहानी में कलाकार (चित्रकार) एरिक कार्ले के अद्भुत चित्रण और उसके सुंदर काव्यात्मक लयबद्ध पैटर्न का आनंद ले रहे हैं।
हमने साथ मिलकर किताब की विशेषताओं का अध्ययन किया। हमें किताब का आवरण, शीर्षक मिला, हम बाएँ से दाएँ और ऊपर से नीचे पढ़ना जानते हैं। हम किताब के पन्ने एक-एक करके पलटते हैं और अब हम पृष्ठों के क्रम को समझने लगे हैं। कहानी को दोबारा पढ़ने, अपनी माताओं के लिए कहानी के कंगन बनाने और उसे नृत्य की तरह अभिनय करने के बाद, हममें से ज़्यादातर लोग किताब के कुछ छंदों को हूबहू दोहराकर उस परिचित कहानी को याद कर सकते हैं और उसे दोहरा सकते हैं। हम कितने चतुर हैं।
हमने रंगों को मिलाने का एक प्रयोग किया ताकि यह देखा जा सके कि प्राथमिक रंगों को एक साथ मिलाने पर क्या होता है। अपनी उँगलियों से हमने एक उंगली पर नीले रंग का एक बिंदु और दूसरी पर लाल रंग का एक बिंदु लगाया और अपनी उँगलियों को आपस में रगड़कर देखा कि क्या होता है - जादुई रूप से हमने बैंगनी रंग बना लिया। हमने नीले और पीले, फिर पीले और लाल रंग के साथ यह प्रयोग दोहराया और अपने परिणामों को अपने रंग चार्ट पर दर्ज किया। ढेर सारी गड़बड़ियाँ और ढेर सारा मज़ा।
हमने इंद्रधनुष गीत सीखा और रंगों के नामों के अपने ज्ञान का इस्तेमाल करके स्कूल में रंगों की खोज की। हम टीमों में निकल पड़े। जब हमें कोई रंग मिल जाता, तो हमें उसका नाम बताना होता और अपनी वर्कशीट पर रंग भरने के लिए सही रंग का शब्द ढूँढ़ना होता। हमारे बढ़ते ध्वन्यात्मक ज्ञान ने इस काम में हमारी बहुत मदद की क्योंकि हम रंगों के नाम पढ़ने के लिए कई अक्षरों का उच्चारण और पहचान कर पा रहे थे। हमें खुद पर बहुत गर्व है।
हम यह पता लगाना जारी रखेंगे कि विभिन्न कलाकार अद्भुत कलाकृतियां बनाने के लिए रंगों का किस प्रकार उपयोग करते हैं, तथा हम अपनी स्वयं की उत्कृष्ट कृतियां बनाने के लिए इनमें से कुछ तकनीकों का उपयोग करने का प्रयास करेंगे।
रिसेप्शन कक्षा के बच्चे भी अपने अक्षरों और ध्वनियों की ध्वनि-विज्ञान की यात्रा जारी रख रहे हैं और कक्षा में अपने पहले शब्दों को मिलाना और पढ़ना शुरू कर रहे हैं। हम हर हफ्ते अपनी पहली पढ़ने वाली किताबें भी घर ले जा रहे हैं और सीख रहे हैं कि अपनी प्यारी किताबों की देखभाल और सम्मान कैसे करें और उन्हें अपने परिवारों के साथ कैसे साझा करें।
हमें रिसेप्शन की अद्भुत प्रगति पर गर्व है और हम एक रोमांचक और मजेदार महीने की प्रतीक्षा कर रहे हैं।
रिसेप्शन टीम
पैसे का मूल्य और नैतिक खर्च
पिछले सप्ताह वर्ष 3 की पी.एस.एच.ई. कक्षा में हमने यह पहचानना शुरू किया कि लोगों का पैसा बचाने और खर्च करने के प्रति अलग-अलग दृष्टिकोण होता है; लोगों के निर्णयों को क्या प्रभावित करता है और लोगों के खर्च करने के निर्णय दूसरों को प्रभावित कर सकते हैं।
इस कक्षा में हमने "चीन कैसे विकसित होता है?" विषय पर चर्चा शुरू की। एक उत्तर था "पैसा"। छात्रों को समझ में आया कि सभी देश वस्तुओं का आयात-निर्यात करते हैं और एक-दूसरे के साथ व्यापार करते हैं। उन्होंने यह भी समझा कि माँग के कारण वस्तुओं की कीमतों में उतार-चढ़ाव हो सकता है।
मैंने सभी छात्रों को अलग-अलग राशि दी और पूछा कि ऐसा क्यों? छात्रों ने तुरंत जवाब दिया कि ऐसा इसलिए है क्योंकि हम सभी के जीवन में धन की मात्रा अलग-अलग होती है। "आपूर्ति और माँग" को समझाने के लिए, मैंने एक ओरो बिस्किट दिया और बताया कि इसकी कीमत 200RMB है। छात्र मुझे खरीदने के लिए पैसे दिखा रहे थे। मैंने पूछा कि इस बिस्किट की माँग ज़्यादा है या कम। आखिरकार मैंने बिस्किट 1,000RMB में बेच दिया। फिर मैंने 15 और बिस्किट निकाले। माहौल बदल गया और मैंने उस छात्र से, जिसने 1,000RMB चुकाए थे, पूछा कि उसे कैसा लग रहा है। हम सामान खरीदते रहे और जब सब बिक गया, तो हम बैठकर चर्चा करने लगे कि अभी क्या हुआ है।
टार्सिया पहेली
पिछले कुछ हफ़्तों में, निम्न माध्यमिक स्तर के छात्र मानसिक अंकगणित में गणितीय कौशल विकसित कर रहे हैं: दशमलव संख्याओं को जोड़ना, घटाना, गुणा करना और भाग देना, आदर्श रूप से बिना कुछ लिखे, और भिन्नात्मक गणनाओं को सरल बनाना। अंकगणित के कई बुनियादी कौशल प्राथमिक कक्षाओं में ही शुरू कर दिए गए थे; लेकिन निम्न माध्यमिक स्तर पर, छात्रों से इन गणनाओं में अपनी प्रवाहशीलता बढ़ाने की अपेक्षा की जाती है। अपने बच्चों को दो दशमलव संख्याओं या दो भिन्नों को जोड़ने, घटाने, गुणा करने या भाग देने के लिए कहें, और वे शायद इसे मन ही मन कर सकते हैं!
गणित की कक्षा में मैं जो करता हूँ, वह कैम्ब्रिज इंटरनेशनल स्कूलों में आम है। छात्र एक-दूसरे के सामने होते हैं और ज़्यादातर बातें खुद ही करते हैं। इसलिए, एक गतिविधि के रूप में टार्सिया पहेली का मुख्य उद्देश्य छात्रों को एक साझा लक्ष्य प्राप्त करने के लिए एक-दूसरे के साथ सहयोग करने में सक्षम बनाना है। मुझे लगता है कि टार्सिया पहेलियाँ छात्रों को संवाद में शामिल करने के लिए सबसे प्रभावी गतिविधियों में से एक हैं। आप देखेंगे कि हर छात्र इसमें शामिल होता है।
पिनयिन और संख्याएँ सीखना
नमस्कार अभिभावकों एवं विद्यार्थियों:
मैं एक चीनी शिक्षिका हूँ, मिशेल, और पिछले कुछ हफ़्तों से, Y1 और Y2 के छात्र पिनयिन और अंक, साथ ही कुछ सरल चीनी अक्षर और वार्तालाप सीख रहे हैं। हमारी कक्षा हँसी से भरपूर है। शिक्षिका ने छात्रों के लिए कुछ रोचक खेल खेले, जैसे: वर्डवॉल, क्विज़लेट, कहूट, कार्ड गेम..., ताकि छात्र अनजाने में ही खेलते हुए अपनी चीनी दक्षता में सुधार कर सकें। कक्षा का अनुभव वाकई मनोरंजक है! छात्र अब शिक्षक द्वारा दिए गए कार्यों को पूरी लगन से पूरा कर सकते हैं। कुछ छात्रों ने बहुत अच्छी प्रगति की है। उन्होंने पहले कभी चीनी नहीं बोली थी, और अब वे चीनी में कुछ सरल विचार स्पष्ट रूप से व्यक्त कर सकते हैं। छात्रों की न केवल चीनी सीखने में रुचि बढ़ी है, बल्कि भविष्य में अच्छी चीनी बोलने के लिए एक ठोस आधार भी तैयार हुआ है!
ठोस विघटन
कक्षा पाँच के छात्रों ने अपनी विज्ञान इकाई: पदार्थ, का अध्ययन जारी रखा है। सोमवार को अपनी कक्षा में, छात्रों ने एक प्रयोग में भाग लिया जिसमें उन्होंने ठोस पदार्थों की घुलने की क्षमता का परीक्षण किया।
छात्रों ने अलग-अलग पाउडरों का परीक्षण किया ताकि यह देखा जा सके कि वे गर्म या ठंडे पानी में घुलेंगे या नहीं। उन्होंने जो ठोस पदार्थ चुने वे थे: नमक, चीनी, हॉट चॉकलेट पाउडर, इंस्टेंट कॉफ़ी, आटा, जेली और रेत। यह सुनिश्चित करने के लिए कि यह एक निष्पक्ष परीक्षण हो, उन्होंने एक चम्मच ठोस पदार्थ को 150 मिलीलीटर गर्म या ठंडे पानी में मिलाया। फिर, उन्होंने इसे 10 बार हिलाया। छात्रों को अनुमान लगाने और अपने पूर्व ज्ञान (चीनी चाय में घुल जाती है आदि) का उपयोग करके यह अनुमान लगाने में मज़ा आया कि कौन सा पदार्थ घुलेगा।
इस गतिविधि ने निम्नलिखित कैम्ब्रिज शिक्षण उद्देश्यों को पूरा किया:5सीपी.01यह जान लें कि ठोस की घुलने की क्षमता और द्रव की विलायक के रूप में कार्य करने की क्षमता ठोस और द्रव के गुण हैं।5TWSp.04स्वतंत्र, आश्रित और नियंत्रण चरों की पहचान करते हुए निष्पक्ष परीक्षण जांच की योजना बनाएं।5TWSc.06व्यावहारिक कार्य सुरक्षित रूप से करें।
शानदार काम, कक्षा 5! इसे जारी रखो!
उर्ध्वपातन प्रयोग
कक्षा 7 के छात्रों ने ऊर्ध्वपातन पर एक प्रयोग किया ताकि यह देखा जा सके कि ठोस अवस्था से गैस अवस्था में परिवर्तन, द्रव अवस्था से गुज़रे बिना कैसे होता है। ऊर्ध्वपातन किसी पदार्थ का ठोस से गैस अवस्था में परिवर्तन है।
रोबोट रॉक
रोबोट रॉक एक लाइव संगीत निर्माण परियोजना है। छात्रों को एक बैंड बनाने, गीत बनाने, सैंपलिंग करने और लूप रिकॉर्डिंग करने का अवसर मिलता है। इस परियोजना का उद्देश्य सैंपल पैड और लूप पैडल पर शोध करना और फिर एक नए समकालीन लाइव संगीत निर्माण उपकरण के लिए एक प्रोटोटाइप डिज़ाइन और निर्माण करना है। छात्र समूहों में काम कर सकते हैं, जहाँ प्रत्येक सदस्य परियोजना के विभिन्न तत्वों पर ध्यान केंद्रित कर सकता है। छात्र ऑडियो सैंपल रिकॉर्ड करने और एकत्र करने पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं, अन्य छात्र उपकरण के कार्यों को कोड करने पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं या वाद्ययंत्रों को डिज़ाइन और निर्माण कर सकते हैं। पूरा होने के बाद, छात्र अपने लाइव संगीत प्रस्तुतियों का प्रदर्शन करेंगे।
अनुसंधान प्रश्नावली और विज्ञान समीक्षा खेल
वैश्विक परिप्रेक्ष्य अनुसंधानप्रश्नावली
कक्षा 6 के छात्र एक शोध प्रश्न के लिए डेटा एकत्र करने के विभिन्न तरीकों की खोज जारी रखते हैं, और कल, हम कक्षा 5 के छात्रों के पास गए और उनसे उनके स्कूल आने-जाने के तरीके से संबंधित प्रश्न पूछे। परिणाम रिपोर्टिंग टीम द्वारा प्रश्नावली में परिणाम दर्ज किए गए। सुश्री डेनिएल ने कक्षा 6 के छात्रों से उनके शोध के उद्देश्य की समझ का आकलन करने के लिए कुछ रोचक और गहन प्रश्न भी पूछे। शाबाश, कक्षा 6!!
विज्ञान समीक्षा खेल
कक्षा 6 के छात्रों को अपना पहला विज्ञान परीक्षण देने से पहले, हमने पहली इकाई में सीखी गई सामग्री की समीक्षा करने के लिए कुछ त्वरित खेल खेले। पहला खेल जो हमने खेला वह था "शराडेस", जिसमें कालीन पर लेटे छात्रों को खड़े छात्र को फ़ोन पर दिखाए गए अंग/अंग तंत्र के बारे में संकेत देने थे। हमारे दूसरे खेल में छात्रों को समूहों में काम करके 25 सेकंड से कम समय में अंगों को उनके सही कार्यों से मिलाना था। दोनों खेलों ने शिक्षार्थियों को मज़ेदार, तेज़ और इंटरैक्टिव तरीके से सभी सामग्री की समीक्षा करने में मदद की और उन्हें उनके प्रयासों के लिए क्लास डोजो अंक दिए गए! कक्षा 6, शाबाश और शुभकामनाएँ!!
पहला स्कूल पुस्तकालय अनुभव
21 अक्टूबर 2022 को, कक्षा 1B के छात्रों को पहली बार स्कूल लाइब्रेरी का अनुभव मिला। इसके लिए, हमने मिस डेनिएल और उनकी कक्षा 5 की खूबसूरत छात्राओं को आमंत्रित किया, जो निःस्वार्थ भाव से लाइब्रेरी आईं और हमें पढ़कर सुनाया। कक्षा 1B के छात्रों को तीन या चार के समूहों में बाँट दिया गया और कक्षा 5 का एक ग्रुप लीडर नियुक्त किया गया, जिसके बाद उन्हें अपनी पढ़ाई के लिए आराम से बैठने की जगह मिल गई। कक्षा 1B के छात्रों ने ध्यान से सुना और कक्षा 5 के प्रत्येक ग्रुप लीडर की हर बात पर ध्यान दिया, जो देखना अद्भुत था। कक्षा 1B ने अपनी पढ़ाई का समापन कक्षा 1B के छात्रों, मिस डेनिएल और उनकी छात्राओं, दोनों को धन्यवाद देकर किया और साथ ही, कक्षा 1B के एक प्रतिनिधि द्वारा हस्ताक्षरित प्रत्येक कक्षा 5 के छात्र को एक प्रमाण पत्र प्रदान किया। एक बार फिर धन्यवाद, मिस डेनिएल और कक्षा 5, हम आपसे प्यार करते हैं और आपकी सराहना करते हैं और हम अपनी अगली सहयोगात्मक गतिविधि की बहुत प्रतीक्षा कर रहे हैं।
पोस्ट करने का समय: 16 दिसंबर 2022
