आवास डायरैमा बनाना

इस सप्ताह विज्ञान वर्ष 2 में विभिन्न स्थान इकाई में जीवित चीजों के अंतिम भाग के रूप में वर्षावन आवास के बारे में सीख रहे हैं। इस इकाई के दौरान हमने कई आवासों और उन आवासों की विशेषताओं के बारे में सीखा। हमारे सीखने का उद्देश्य यह जानना था कि जिस वातावरण में कोई पौधा या जानवर स्वाभाविक रूप से रहता है वह उसका निवास स्थान है, साथ ही यह सीखना भी था कि विभिन्न आवासों में अलग-अलग पौधे और जानवर होते हैं। हमारे पास ऐसे चित्र बनाने का सीखने का लक्ष्य भी था जिन्हें उस निवास स्थान की विशेषताओं, पौधों या जानवरों की पहचान करने के लिए लेबल किया जा सकता था। हमने इन सभी विचारों को एक साथ लाने के लिए एक डायरैमा बनाने का निर्णय लिया।

हमने वर्षावनों के आवासों के बारे में कुछ शोध करके शुरुआत की। वहां कौन से जानवर पाए जाते हैं? उस आवास की विशेषताएं क्या हैं? यह अन्य आवासों से किस प्रकार भिन्न है? छात्रों ने पाया कि वर्षावन को अलग-अलग परतों में विभाजित किया जा सकता है और प्रत्येक परत में जानवर और ये परतें अलग-अलग और विशिष्ट थीं। इससे छात्रों को अपने मॉडल बनाने के लिए कई विचार मिले।

दूसरा, हमने अपने बक्सों को रंगा और बक्सों में डालने के लिए सामग्री तैयार की। छात्रों को विचारों को साझा करने और सहयोग करने के साथ-साथ संसाधनों को साझा करने का अभ्यास करने के लिए जोड़ियों में विभाजित किया गया था। यह सीखना महत्वपूर्ण है कि दूसरों के साथ कैसे काम किया जाए और इस परियोजना ने उन्हें एक परियोजना में भागीदार बनने का उत्कृष्ट अवसर दिया।

एक बार जब बक्सों को रंग दिया गया तो छात्रों ने पर्यावरण की विशेषताएं बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करना शुरू कर दिया। चयनित सामग्रियों की विविधता छात्रों को परियोजना में अपनी रचनात्मकता और अपने व्यक्तिवाद को दिखाने की अनुमति देने के लिए थी। हम छात्रों को एक विकल्प चुनने और एक मॉडल बनाने के विभिन्न तरीकों की जांच करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहते थे जो उनके ज्ञान को दर्शाता हो।

हमारे डायरैमा का अंतिम भाग उन मॉडलों को लेबल कर रहा था जो बनाए गए थे। छात्र यह भी सुनिश्चित कर सकते हैं कि जोड़े गए लेबल के अनुसार वातावरण सटीक था। इस पूरी प्रक्रिया के दौरान छात्र व्यस्त और नवोन्वेषी थे। छात्रों ने भी अपने सीखने की जिम्मेदारी ली और उच्च मानक के मॉडल बनाए। वे इस पूरी प्रक्रिया के दौरान चिंतनशील थे और शिक्षक के मार्गदर्शन को सुन सकते थे और साथ ही वे जिस परियोजना का निर्माण कर रहे थे उसका पता लगाने का आत्मविश्वास भी रखते थे। छात्रों ने कैम्ब्रिज शिक्षार्थी होने के सभी गुणों का प्रदर्शन किया जिन्हें हम प्रोत्साहित करने का प्रयास कर रहे हैं और सप्ताह के सीखने के उद्देश्यों को पूरा किया। शाबाश वर्ष 2!