मैथ्यू कैरी
माध्यमिक वैश्विक परिप्रेक्ष्य
श्री मैथ्यू कैरी मूल रूप से लंदन, यूनाइटेड किंगडम के रहने वाले हैं और उनके पास इतिहास में स्नातक की डिग्री है। छात्रों को पढ़ाने और आगे बढ़ने में मदद करने के साथ-साथ एक जीवंत नई संस्कृति की खोज करने की उनकी इच्छा उन्हें चीन ले आई, जहां वे पिछले 3 वर्षों से पढ़ा रहे हैं। उन्होंने प्राथमिक से माध्यमिक स्तर तक कई छात्रों को पढ़ाया है, और चीन में द्विभाषी और अंतर्राष्ट्रीय दोनों स्कूलों में पढ़ाया है। उनके पास आईबी पाठ्यक्रम का अनुभव है, जो उनकी शिक्षण विधियों और शैली को विकसित करने के लिए बेहद फायदेमंद रहा है। वह पिछले 3 वर्षों से गुआंगज़ौ में रह रहे हैं, और उन्हें चीन के दक्षिणी महानगर में परंपरा और आधुनिकता का मिश्रण तेजी से पसंद आया है!
“मेरा मानना है कि हमें अपने बच्चों को आत्मविश्वासी, स्वतंत्र शिक्षार्थी बनने में मदद करने का प्रयास करना चाहिए। आज की आधुनिक दुनिया में, मुझे लगता है कि यह भी अत्यंत महत्वपूर्ण है कि हमारे बच्चे एक से अधिक भाषाएँ बोलें - इसलिए मैं बहुत उत्साहित हूँ कि बीआईएस छात्रों की मातृभाषाओं का समर्थन करता है, साथ ही अंग्रेजी और चीनी दोनों में उनकी दक्षता विकसित करने में मदद करता है। एक ऐसे व्यक्ति के रूप में जो स्वयं चीनी सीख रहा है, मुझे लगता है कि दूसरी भाषा सीखना एक पूरी तरह से अलग संस्कृति के लिए एक खिड़की खोलता है, साथ ही यह एक अमूल्य जीवन कौशल है जो कई अलग-अलग स्थितियों में उपयोगी हो सकता है।
वैश्विक परिप्रेक्ष्य क्या है?
छह कौशल जिन्हें छात्रों को सीखने की आवश्यकता है
मैं मिस्टर मैथ्यू कैरी हूं। मेरे पास चीन में 5 साल का शिक्षण अनुभव है और मैं यहां बीआईएस में 2 साल से हूं। मैं मूल रूप से यूके से हूं और मेरा प्रमुख विषय इतिहास था। मुझे इस वर्ष वैश्विक परिप्रेक्ष्य पढ़ाना जारी रखते हुए बहुत खुशी हो रही है।
वैश्विक परिप्रेक्ष्य क्या है? वैश्विक परिप्रेक्ष्य एक ऐसा विषय है जो कई अलग-अलग तत्वों को जोड़ता है। कुछ विज्ञान से, कुछ भूगोल से, कुछ इतिहास से और कुछ अर्थशास्त्र से। और यह छात्रों को गंभीर रूप से सोचने और विश्लेषण, मूल्यांकन, सहयोग, प्रतिबिंबित, संचार और शोध करना सीखने में मदद करता है। ये छह कौशल मुख्य कौशल हैं जो छात्र वैश्विक परिप्रेक्ष्य सीखते हैं। यह कुछ अन्य विषयों से थोड़ा अलग है. क्योंकि ऐसी सामग्री की कोई सूची नहीं है जिसे छात्रों को सीखने की आवश्यकता है, बल्कि छात्र इन कौशलों को विकसित करने के लिए एक साथ काम करने में समय बिताते हैं।
शोध के विषय
एक स्कूल की योजना
छात्र इस बारे में एक शोध परियोजना चला सकते हैं कि दो देश युद्ध क्यों करते हैं या वे इस बात की जांच कर सकते हैं कि शिक्षा क्यों महत्वपूर्ण है, या वे इस बात पर शोध कर सकते हैं कि कौन सा करियर उनके लिए सबसे उपयुक्त होगा। इनमें से कुछ विषय ऐसे हैं जो वर्ष 7, 8 और 9 में इस वर्ष के दौरान किए गए हैं। वर्ष के अंत में नौ छात्र अपनी पसंद के विषय पर 1,000 शब्दों का अपना निबंध लिखेंगे। इस वर्ष छात्रों ने जिन विषयों पर चर्चा की उनमें शिक्षा संघर्ष और पारिवारिक मामले शामिल हैं। उदाहरण के लिए, हमारे पास एक स्कूल की योजना है। इस इकाई के भाग के रूप में, छात्रों ने जांच की और इस बात पर विचार किया कि एक स्कूल को किन सबसे महत्वपूर्ण चीज़ों की ज़रूरत है और कौन सी चीज़ें हर स्कूल में होनी चाहिए। और फिर वे अपनी रचनात्मकता का उपयोग करके एक स्कूल के लिए अपना स्वयं का डिज़ाइन तैयार करते हैं। इसलिए वे अपनी इच्छानुसार कोई भी स्कूल डिज़ाइन कर सकते थे। उन्हें एक स्विमिंग पूल वाला स्कूल मिला। उन्हें खाना पकाने वाले रोबोट वाला एक स्कूल मिला। इमारत की सफ़ाई के लिए उन्हें विज्ञान प्रयोगशाला और रोबोट मिले। यह भविष्य के स्कूल की उनकी छवि है। इस प्रोजेक्ट में छात्रों का विषय स्थिरता था। उन्होंने देखा कि कौन सी वस्तुएं या रोजमर्रा के उत्पाद किस चीज से बने होते हैं। उन्होंने पता लगाया कि वे किस सामग्री से बने हैं और वे कैसे बने हैं, और फिर उनका उपयोग कैसे किया जाता है और उनके उपयोग के बाद क्या होता है। छात्रों के लिए इस अभ्यास का उद्देश्य उन चीज़ों के बारे में पता लगाना है जिनका उन्होंने अपने जीवन में उपयोग किया है और फिर यह पता लगाना है कि वे अपशिष्ट को कैसे कम कर सकते हैं या वे दैनिक उत्पादों में उपयोग किए जाने वाले तत्वों को कैसे रीसायकल कर सकते हैं।
मेरी पसंदीदा इकाई
एक कोर्टरूम रोल प्ले
इस वर्ष पढ़ाने के लिए मेरी पसंदीदा इकाइयों में से एक कानून और आपराधिकता के बारे में थी। छात्रों ने विभिन्न विवादास्पद कानून मामलों पर शोध किया और फिर उन्हें एक वकील के दृष्टिकोण से शोध करना पड़ा। वे समूहों में काम करते थे। और एक छात्र को उस व्यक्ति का बचाव करना था जिसने अपराध किया था। एक छात्र को उन पर मुकदमा चलाना पड़ा और कहना पड़ा कि उन्हें जेल जाने की आवश्यकता क्यों है। और फिर अन्य छात्र गवाह के रूप में कार्य करेंगे। हमारे पास एक कोर्ट रूम रोल प्ले था। मैं जज था. छात्र वकील थे. फिर हमने सबूतों पर चर्चा और बहस की। फिर अन्य छात्र निर्णायक मंडल की भूमिका निभाते हैं। उन्हें वोट करना था कि अपराधी को जेल जाना चाहिए या नहीं. मुझे लगता है कि यह काफी अच्छा प्रोजेक्ट था, क्योंकि मैं वास्तव में देख सकता था कि सभी छात्र काफी हद तक इसमें शामिल हो रहे थे और वास्तव में उनकी इसमें हिस्सेदारी थी। वे सचमुच साक्ष्य सुन रहे थे। वे अपना निर्णय ले सकते हैं.
पोस्ट करने का समय: दिसंबर-16-2022
