इस सप्ताह'यह न्यूज़लेटर बीआईएस के विभिन्न विभागों से प्राप्त महत्वपूर्ण जानकारियों को एक साथ लाता है।—प्रारंभिक वर्षों की कल्पनाशील गतिविधियों से लेकर उच्च वर्षों में आकर्षक प्राथमिक पाठों और खोज-आधारित परियोजनाओं तक। हमारे छात्र सार्थक, व्यावहारिक अनुभवों के माध्यम से निरंतर आगे बढ़ते रहते हैं जो जिज्ञासा जगाते हैं और समझ को गहरा करते हैं।

हमारे स्कूल काउंसलर द्वारा लिखा गया एक समर्पित स्वास्थ्य लेख भी अलग से प्रकाशित हुआ है। कृपया इसे इसी सप्ताह देखें।'अन्य पोस्ट.

नर्सरी टाइगर शावक: छोटे मौसम खोजकर्ता

सुश्री जूली द्वारा लिखित, नवंबर 2025

इस महीने, हमारे नर्सरी टाइगर शावक "नन्हे मौसम खोजकर्ता" बन गए, और मौसम के अजूबों की सैर पर निकल पड़े। बदलते बादलों और हल्की बारिश से लेकर तेज़ हवाओं और गर्म धूप तक, बच्चों ने अवलोकन, रचनात्मकता और खेल के माध्यम से प्रकृति के जादू का अनुभव किया।

किताबों से आकाश तक - बादलों की खोज

हमने क्लाउड बेबी किताब से शुरुआत की। बच्चों ने सीखा कि बादल आकार बदलने वाले जादूगरों जैसे होते हैं! एक मज़ेदार "प्लेफुल क्लाउड ट्रेन" गेम में, वे बादलों की तरह तैरते और लुढ़कते रहे, और अपनी कल्पना का इस्तेमाल करते हुए "बादल ऐसा दिखता है..." जैसे वाक्यांशों का इस्तेमाल किया। उन्होंने बादलों के चार सामान्य प्रकारों की पहचान करना सीखा और रूई से मुलायम "कॉटन कैंडी क्लाउड" बनाए—अमूर्त ज्ञान को कला में बदलते हुए।

महसूस करना और व्यक्त करना:-स्व-देखभाल सीखना

"गर्मी और ठंड" की खोज करते हुए, बच्चों ने "छोटा सूरज और छोटा हिमपात" जैसे खेलों में तापमान में बदलाव महसूस करने के लिए अपने पूरे शरीर का इस्तेमाल किया। हमने उन्हें असहज महसूस होने पर अपनी बात कहने के लिए प्रोत्साहित किया—"मुझे गर्मी लग रही है" या "मुझे ठंड लग रही है"—और इससे निपटने के आसान तरीके भी सीखे। यह सिर्फ़ विज्ञान नहीं था; यह आत्म-देखभाल और संचार की दिशा में एक कदम था।

बनाएँ और बातचीत करें - बारिश, हवा और धूप का अनुभव करें

हम कक्षा में "बारिश" और "हवा" लेकर आए। बच्चों ने "द लिटिल रेनड्रॉप्स एडवेंचर" सुना, कविताएँ गाईं और कागज़ के छातों से बारिश के दृश्य बनाए। यह जानने के बाद कि हवा चलती हुई हवा है, उन्होंने रंग-बिरंगी पतंगें बनाईं और उन्हें सजाया।

"सनी डे" थीम के दौरान, बच्चों ने "द लिटिल रैबिट लुक्स फॉर द सन" और "टर्टल्स सेस्किंग इन द सन" गेम का आनंद लिया। कक्षा का पसंदीदा "वेदर फोरकास्ट" गेम था—जिसमें "नन्हे-नन्हे मौसम पूर्वानुमानकर्ता" "विंड-हग-ए-ट्री" या "रेन-पुट-ऑन-ए-हैट" जैसे नाटक करते थे, जिससे उनकी प्रतिक्रिया क्षमता में निखार आता था और वे चीनी और अंग्रेजी में मौसम संबंधी शब्द सीखते थे।

इस थीम के ज़रिए बच्चों ने न सिर्फ़ मौसम के बारे में सीखा, बल्कि प्रकृति की खोज के लिए भी उनमें जुनून पैदा हुआ—इससे उनकी अवलोकन क्षमता, रचनात्मकता और खुलकर बोलने का आत्मविश्वास बढ़ा। हम अगले महीने के नए रोमांचों का इंतज़ार कर रहे हैं!

वर्ष 5 अद्यतन: नवाचार और अन्वेषण!

सुश्री रोज़ी द्वारा लिखित, नवंबर 2025

नमस्कार बीआईएस परिवारजनों,

कक्षा 5 की शुरुआत बहुत ही गतिशील और रोमांचक रही है! नवीन शिक्षण विधियों पर हमारा ध्यान हमारे पाठ्यक्रम को नए और आकर्षक तरीकों से जीवंत बना रहा है।

गणित में, हम धनात्मक और ऋणात्मक संख्याओं को जोड़ने और घटाने का अभ्यास कर रहे हैं। इस मुश्किल अवधारणा में महारत हासिल करने के लिए, हम व्यावहारिक खेलों और संख्या रेखाओं का उपयोग कर रहे हैं। "चिकन जंप" गतिविधि उत्तर खोजने का एक मज़ेदार, दृश्यात्मक तरीका था!

हमारे विज्ञान के पाठ ध्वनि के अन्वेषण से भरे रहे हैं। छात्र प्रयोग कर रहे हैं, यह परख रहे हैं कि विभिन्न पदार्थ शोर को कैसे कम कर सकते हैं और यह पता लगा रहे हैं कि कंपन ध्वनि की मात्रा को कैसे प्रभावित करते हैं। यह व्यावहारिक दृष्टिकोण जटिल विचारों को मूर्त रूप देता है।

अंग्रेज़ी में, मलेरिया की रोकथाम जैसे विषयों पर जीवंत चर्चाओं के साथ-साथ, हमने अपनी नई कक्षा की किताब, "पर्सी जैक्सन एंड द लाइटनिंग थीफ़" पर भी चर्चा की। छात्र मंत्रमुग्ध हो गए! यह हमारी वैश्विक परिप्रेक्ष्य इकाई से बेहतरीन ढंग से जुड़ती है, जहाँ हम ग्रीक मिथकों के बारे में सीखते हैं और साथ मिलकर दूसरी संस्कृतियों की कहानियाँ भी खोजते हैं।

यह देखकर खुशी होती है कि छात्र इन विविध और इंटरैक्टिव तरीकों के माध्यम से अपनी शिक्षा में इतने व्यस्त हैं।

प्राचीन यूनानी तरीके से पाई सीखना

श्री हेनरी द्वारा लिखित, नवंबर 2025

इस कक्षा गतिविधि में, छात्रों ने वृत्त के व्यास और परिधि के बीच के संबंध का पता लगाया और हाथों से मापन करके π (पाई) का मान ज्ञात किया। प्रत्येक समूह को अलग-अलग आकार के चार वृत्त, एक रूलर और एक रिबन का टुकड़ा दिया गया। छात्रों ने प्रत्येक वृत्त के सबसे चौड़े बिंदु पर उसके व्यास को ध्यान से मापना शुरू किया और अपने परिणामों को एक तालिका में दर्ज किया। इसके बाद, उन्होंने परिधि मापने के लिए रिबन को वृत्त के किनारे पर एक बार लपेटा, फिर उसे सीधा करके रिबन की लंबाई मापी।

सभी वस्तुओं के आँकड़े एकत्र करने के बाद, छात्रों ने प्रत्येक वृत्त के लिए परिधि और व्यास का अनुपात निकाला। उन्होंने जल्द ही देखा कि आकार चाहे जो भी हो, यह अनुपात लगभग स्थिर रहता है—लगभग 3.14। चर्चा के माध्यम से, कक्षा ने इस स्थिर अनुपात को गणितीय स्थिरांक π से जोड़ा। शिक्षक मापों में मामूली अंतर क्यों दिखाई देते हैं, यह पूछकर चिंतन का मार्गदर्शन करते हैं, और त्रुटि के स्रोतों, जैसे कि रूलर को गलत तरीके से लपेटना या पढ़ना, पर प्रकाश डालते हैं। गतिविधि का समापन छात्रों द्वारा π का ​​अनुमान लगाने के लिए अपने अनुपातों का औसत निकालने और वृत्ताकार ज्यामिति में इसकी सार्वभौमिकता को पहचानने के साथ होता है। यह आकर्षक, खोज-आधारित दृष्टिकोण वैचारिक समझ को गहरा करता है और दिखाता है कि गणित वास्तविक दुनिया के मापन से कैसे उभरता है—वास्तविक दुनिया का मापन जो वास्तव में प्राचीन यूनानियों द्वारा किया जाता था!